III Congresso de Educação: Saberes e Sabores da Docência

A palestra realizada na noite do dia 16-03-09 teve como tema: Vivências Freinetianas e teve como palestrantes o professor Francisco Assis Pereira e a professora da UFRN Sandra Borba. O professor Assis começa sua palestra discursando sobre Célestin Freinet.
Freinet (1896-1966) foi um mestre, pedagogo, militante sindical e político que desencadeou numa escola de uma pequena povoação em França, uma experiência pedagógica excepcional que teria repercussões não só no seu país, mas também no resto do mundo, durante a II Guerra Mundial, sofre dos efeitos dos gases tóxicos que prejudicaram os seus pulmões para o resto da vida. Lança a idéia da aula passeio, depois traz uma impressora para sala de aula e ele percebe que as crianças a partir daí passam a verbalizar mais, a interagir, a escrever e falar mais, a contar suas aulas passeios, passa a usar a impressora. Freinet é quem faz a mudança do quadro negro para o quadro branco.... Assis nos fala sobre os Princípios Pedagógicos de Freinet: Pedagogia do Trabalho, Trabalho Cooperativo, Método Natural etc., as Invariantes Pedagógicas Por fim termina seu discurso nos mostrando varias fotos de Freinet e de metodologias adotadas por ele como, por exemplo, a auto e hetero-avaliação, diário das turmas.

Jacyara Pinheiro Alves

Super aventura em Apodi / Martins

A grande aventura dessa viagem foi que o guia nos levou para conhecermos as pinturas rupestres,vimos imagens e símbolos que pareciam representar rituais, sol, mãos pequenas poderiam se de pessoas de baixa estatura ou não, segundo o guia. Ele nos fala da passagem do homem primitivo no local, nos mostra os tipos de plantas como, por exemplo: a orquídea que ao tocá-la queima. Passamos por lugares dentro das cavernas, sentimos a diferença de clima dentro e fora dela, já que dentro era bem mais frio que o lado de fora. Entramos em lugares muito baixos e também alguns muito altos, onde tivemos a oportunidade de escalar, mas nem todo mundo teve a coragem fazê-lo. Eu como sou corajosa escalei e adorei. A outra grande aventura foi andarmos no pau de arara, e logo após descermos do caminhão subimos em direção à casa de pedra, e lá fizemos uma outra escalada!!! Foi uma aventura única.

Ass: Jelza Keila.

Filme Romance

III Congresso Educação UnP

RESUMO PALESTRA SOBRE VIVÊNCIAS FREINETIANAS E FREIREANAS

Francisca Edna Borja

Durante o III Congresso de Educação da Universidade Potiguar: “Saberes e Sabores da Docência”, dia 16 de junho de 2009, às 19h, no Auditório II da Unidade Floriano Peixoto, foi proferida uma palestra pelos docentes: Sandra Borba e Assis Pereira, ambos da UFRN, sobre Vivências Freinetianas e Freireanas na Educação Básica. Inicialmente o prof. Assis explanou sobre as ideias libertárias do francês Célestin Freinet - mestre, pedagogo, militante sindical e político - que desencadeou numa escola de uma pequena povoação na França, uma experiência pedagógica excepcional que teria repercussões não só no seu país, mas também no resto do mundo. Freinet buscava formas alternativas de ensino, pois não conseguia se adaptar a forma tradicional. Desta forma, postulou as chamadas "Invariantes Pedagógicas", consideradas como pilares de sua proposta Pedagógica. As práticas atuais de jornal escolar, livro da vida, trabalhos em grupo, troca de correspondência, aula-descoberta, trabalho cooperativo e plano de trabalho são idéias defendidas e aplicadas por Freinet desde os anos 20 do século passado. Fica claro, porém, que o professor que pratica as atividades acima citadas, mas que ignora os aspectos políticos e sociais ao redor da escola, não está de acordo com a proposta do educador. Isto porque sua pedagogia traz em seu contexto a preocupação com a formação de um ser social que atua no presente. “O Educador deve ter a sensibilidade de atualizar sempre sua prática”, provavelmente isto faz com que Freinet seja considerado um autor de multi-referencialidade e estudado em todas as áreas da educação na atualidade. De posse da palavra, a profa. Sandra Borba abordou o educador brasileiro Paulo freire, o qual delineou uma Pedagogia da Libertação, intimamente relacionada com as classes oprimidas na tentativa de elucidá-las e conscientizá-las politicamente. As suas maiores contribuições foram voltadas à educação popular para a alfabetização e a conscientização política de jovens e adultos operários. Autor de várias obras, Freire, igualmente a Freinet, é referencial de educador pedagógico em todo o mundo. A profa. Sandra Borba antes de finalizar sua palestra traçou um paralelo das semelhantes idéias e ideais desses dois grandes educadores: ambos tomaram como base de estudo as vivências concretas; criticavam a educação tradicional; defendiam que a educação deve partir da realidade dos alunos para a problematização; que deve haver diálogo entre professores e alunos; que a escola não pode estar afastada do cotidiano; que o conhecimento deve envolver apropriação e construção; que a curiosidade do aluno deve ser instigada; que o aluno é o sujeito da aprendizagem; que as diferenças devem ser respeitadas; que afeto, fraternidade e respeito à individualidade devem ser praticados; valorização dos saberes dos educandos; que as propostas pedagógicas não são obras acabadas, elas estão em constante construção. E finalmente, que ambos possuíam um amor sincero pelo ser humano. Parabéns ao casal pela encantadora apresentação.
Palavras-Chave: práticas educativas/pedagogia/transformação.

Natal, 18 de junho de 2009.

Pedagoga em formação! - Breve relato sobre a minha vivência no curso de Pedagogia.

Meu nome é Cláudia Luciana, tenho 21 anos, sou uma pessoa amiga, sincera, um pouco ansiosa, gosto de estudar, quero ter uma boa formação para que eu possa ter um futuro mais promissor.
Escolhi o curso de Pedagogia, porque o mesmo tem uma área abrangente no mercado de trabalho e também eu me identifico bastante com ele, pois ele é muito encantador. A Pedagogia aborda assuntos muito importantes, interessantes e fundamentais para a nossa vida em geral. Sem esquecer que eu gosto muito da área educacional e pretendo estudar muito, para que cada ano eu cresça mais na profissão que escolhi para seguir em toda a minha trajetória de vida.
Ressalto ainda que, acredito muito no meu curso, sei que ele possui o seu diferencial. E é com ele que o curso de Pedagogia da Universidade Potiguar formará futuros pedagogos em profissionais de competência e sucesso.
É importante salientar também que a universidade nos dá a oportunidade de conhecer e trabalhar disciplinas que nos deixam mais humanizados e conscientes. Esse é um dos motivos para se cursar pedagogia, mas não se iludam, o curso de pedagogia tem diversas coisas interessantes, mas também encontramos nele várias dificuldades envolvendo as disciplinas, assuntos complexos entre outras coisas que todo curso superior possui.
Não posso deixar de falar que além das várias aprendizagens que adquirimos na universidade, também encontramos amigos, melhor encontramos vários colegas, amigos poucos, mas esses poucos amigos muitas vezes nos acompanham em toda nossa vida, isso é ótimo, pois é sempre bom ter amizades sinceras ao nosso lado.

Enfim, na minha concepção o curso de Pedagogia é glamuroso, pois exercer a docência e outros cargos que o pedagogo pode exercer não é para qualquer um. Obs. A sociedade tem consciência disso, mas não querem acreditar de forma alguma e por isso não valorizam esse lindo curso!

"Não se pode falar de educação sem amor." (Paulo Freire).

III Congresso de Educação - Pontos mais importantes da Palestra Vivências Freinetianas e Freireanas na Educação Básica.

Cláudia Luciana.

O presente relatório tem como objetivo mostrar os pontos mais importantes da palestra que foi realizada no dia 16 de Junho às 19 horas no auditório II da Universidade Potiguar. Inicia hoje na Universidade Potiguar o segundo dia do III Congresso de Educação da UnP que teve como tema: Profissão Docente: refletindo sobre a prática pedagógica. Antes da palestra o grupo de teatro pedagógico da UnP se apresentou no auditório II, o grupo é composto por alunos do 1º e 5º período do curso de Pedagogia. Depois da apresentação a mesa-redonda foi composta pelas autoridades acadêmicas: Pró-Reitor de Graduação: Cláudio Márcio, Diretora da escola de Licenciaturas: Professora: Conceição Varella, Diretora do curso de Pedagogia: Márcia Portela e os convidados da UFRN: Sandra Borba e Assis Pereira.
A mesa tinha como tema: Vivências Freinetianas e Freireanas na Educação Básica. Assis Pereira é quem inicia a palestra falando sobre Célestin Freinet (1896-1966) foi um pedagogo frânces, um importante reformador da pedagogia de sua época. O mesmo passou por duas guerras mundiais. Foi Freinet que criou a aula-passeio, ao observar as suas crianças no pátio constatou que elas se mostravam cheias de vida, curiosas e criativas, mas que ao entrarem para sala de aula assumiam uma postura passiva e desinteressada. Freinet decidiu levá-las a um passeio pela região e a cada passo ia percebendo o quanto de aprendizagem viva era possível ter numa atividade como esta. Por isso criou a aula passeio, pois acreditava que o interesse da criança não estava na escola, mas sim fora dela. Ao chegar de volta à sala de aula, Freinet pedia aos seus alunos que contassem as suas impressões, anotações sobre os passeios, as quais eram lidas pelo professor. E assim surgiu o texto livre, entre outras técnicas importantes para o desenvolvimento do aluno.
Dando continuidade a palestra Sandra Borba fala da vida e do trabalho de Paulo Freire. Paulo Reglus Neves Freire, nasceu em 19 de Setembro de 1921 na cidade de Recife-PE. Com a crise de 1929 e o falecimento do seu pai, Paulo Freire passou por dificuldades econômicas. O mesmo cursou Direito na Universidade do Recife em 1943, mas não exerceu a profissão, foi professor de uma escola de 2º grau e ensinou a língua portuguesa. No início dos anos 60 Paulo Freire montou o conhecido Método Paulo Freire no Estado de Pernambuco, que tinha como objetivo alfabetizar adultos. Um grande exemplo da eficiência do seu método foi que em Angicos – RN no ano de 1963 foram alfabetizados 300 pessoas em 30 dias. Paulo Freire criticava o ensino oferecido na maioria das escolas “escolas burguesas” que o mesmo denominou de educação bancária, com isso Paulo Freire propôs que as salas de aulas das escolas desenvolvessem a criticidade dos seus alunos. A obra de Paulo Freire que é considerada a mais importante é o livro Pedagogia do Oprimido, mas o mesmo escreveu outros grandes livros, cito outro livro muito conhecido: Pedagogia da Autonomia – Saberes necessários à prática educativa. As obras de Paulo Freire foram traduzidas em mais de 20 idiomas. O mesmo faleceu de enfarte em 2 de Maio de 1997 na cidade de São Paulo-SP. Paulo Freire foi um educador brasileiro e é considerado um dos pensadores mais ilustre na história da Pedagogia mundial. O mesmo é muito reconhecido, estudado e amado, e sempre será por todos aqueles que verdadeiramente o admira e ama.

Enfim, é importante ressaltar que Paulo Freire e Freinet criticavam a educação tradicional; vêem no educando o sujeito da aprendizagem e eles defendiam que a educação deve partir da realidade dos educandos para a problematização.

Entrevista realizada na Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte.

OFICINA I

A entrevista tem como objetivo mostrar a importância da TV - Vídeo na Escola e como esse trabalho vem sendo desenvolvido nos dias atuais. Explanaremos ainda o resultado da pesquisa realizada pelo grupo.

A TV Escola é um canal do Ministério da Educação totalmente dedicado à educação, pois é voltado para o apoio pedagógico nas escolas. Os vídeos produzidos por ela devem sofrer mudanças em todas as suas fases, incluindo concepção, pesquisa, roteiro, elaboração, sonorização, edição, organização do material “excedente”, veiculação, disponibilização, sem dúvida é uma tarefa complexa, pois quanto mais se realiza, mais experiências se ganham e mais fácil será construir uma analise crítica. O atendimento se dá através de antenas parabólicas que confeccionam os programas e o Ministério da Educação é o responsável em distribuir a carga horária dessa programação. Na Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte, eles gravam diariamente a programação da TV Escola e quando as escolas precisam de algum programa, elas fornecem a mídia, e duas pessoas da secretaria são responsáveis por essa reprodução nas escolas. A secretaria não trabalha com produções de vídeos, pois não possui os equipamentos necessários. O vídeo é fundamental no contexto escolar do aluno, pois a imagem e o vídeo quando é bem trabalhada fala mais que o material didático, além disso, ele é mais estimulante, ou seja, o aluno amplia o seu conhecimento através de determinadas imagens. Porém para que haja um bom resultado, o professor deve fazer um planejamento adequado. As maiores dificuldades para o sucesso do programa, é a manutenção e a questão da infra-estrutura, pois só disponibilizam de um técnico para realizar a manutenção.

Conclusão: A entrevista feita com Dalvaci na Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte foi de fundamental importância para ampliar nossos conhecimentos em relação ao programa TV Escola. Ressaltamos ainda que as orientações fornecidas pela oficina I (Vídeo e Cinema na escola), contribuíram muito para a realização de um vídeo, podendo abordar diversos temas educativos.